В погоне за инновациями мы привыкли ставить во главу угла математику и программирование, но что, если именно в этом кроется главная ошибка? Как выясняется, для того чтобы технологический рывок стал реальностью, одних лишь сухих формул недостаточно — необходим мощный гуманитарный фундамент. Эту мысль развивает Антон Суворов, ректор Российской экономической школы (РЭШ), в своем недавнем интервью Радио РБК.
По мнению Суворова, любая технология — это лишь инструмент, который остается бесполезным, если общество к нему не готово и не понимает принципов взаимодействия с ним. В качестве исторического предостережения он напомнил о знаменитом парадоксе Робертика Солоу. Этот американский экономист, удостоенный Нобелевской премии в 1987 году за исследования в области экономического роста, еще в конце восьмидесятых годов подметил поразительную вещь: компьютеры окружают нас повсюду, но их влияние практически не отражается в статистике экономического роста. Этот феномен, получивший название «парадокс производительности», наглядно продемонстрировал, что в 1970-х и 1980-х годах, несмотря на бурный технологический прогресс, темпы экономики США неожиданно замедлились.
Сегодня мир одержим дисциплинами STEM — наукой, технологиями, инженерией и математикой. И в этом плане Россия, по словам ректора РЭШ, движется в правильном русле, следуя глобальному тренду. Однако фокус внимания смещается: на первый план выходит то, как новые инструменты, включая искусственный интеллект, трансформируют саму суть обучения.
Будущее высшей школы — это не только алгоритмы, но и «цветение всех возможностей». Суворов приводит в пример опыт Тюменского университета, где преподавателями уже выступают специально запрограммированные ИИ-персоны. Но не стоит списывать со счетов и классику. Несмотря на экспансию нейросетей, живое, очное общение останется незаменимым. Ректор РЭШ уверен: формат «консервативных лекций», где профессор монотонно диктует материал, уходит в прошлое. Выживет же именно интерактив, живой диалог в офлайн-среде, где важен человеческий контакт.
Эту же позицию разделяет и Владимир Шевченко, ректор НИЯУ МИФИ. В мае 2026 года он подчеркнул, что техническим вузам критически важно внедрять гуманитарные дисциплины, чтобы формировать у студентов навык нелинейного мышления. Для него гуманитарное образование — это своего рода «лекарство» от опасной привычки инженеров всё упрощать до примитивных схем.
По словам Шевченко, чтение литературы не просто расширяет кругозор, но и развивает навыки коммуникации, необходимые для командной работы. Без выхода за рамки узкой специализации у будущих ученых и инженеров возникает «эмпатический дефицит». А это, как показывает практика, ведет к серьезным проблемам: от неумения работать в коллективе до неспособности конструктивно разрешать конфликты. В конечном итоге, технологический успех зависит не только от мощности процессора, но и от глубины человеческого понимания.
